作者：尚永胜 审稿：侯永翠 来源：人事处
《管理与服务育人实施意见》（征求意见稿），在学校隆重召开的“三全育人”暨学生工作推进会上与广大管理与服务教职工见面。
为深入贯彻落实《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《“三全育人”综合改革实施方案》等精神，充分营造和构建全员、全方位、全过程育人的浓厚氛围和工作格局，切实增强管理与服务岗位教职工践行为党育人、为国育才重要使命的自觉性实效性和吸引力感染力，着力完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门协调落实、广大教职工共同参与的工作机制，以“1586”项目载体落实，切实推进管理与服务育人进一步走深走心，深度融入“三全育人”格局。
重示范引领 促全体参与 凝聚全员育人合力
从管理、服务两个维度分别明确了管理、服务育人的主体，其中学校党群、行政职能部门工作人员及院（所、室、部）党务行政工作人员、专职辅导员等，是管理育人的主体和主要承担者；学校各服务保障部门服务岗位教职工，是服务育人的主体和主要承担者。
管理育人坚持“学生成长成才为本”原则，管理岗位教师要从以思想引导立德树人、以“川农大精神”熏陶感染、以高尚情操带头示范、以优良作风践行宗旨、创新育人路径与载体、注重自我教育作用发挥等六个方面引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，与教学科研岗位教师一起肩负起全员育人的重要使命。以强烈的事业心和高度的责任感，以优良作风教育、熏陶、感染和引导学生健康成长；以良好品德和高尚情操感染学生，以为人师表的示范行为带动学生，当好“不上讲台的教师”；主动担负起学生健康成长指导者和引路人的责任，真正成为学生健康成长的良师益友。逐渐形成全体教职工参与，凝聚全员育人合力的良好局面。
服务育人坚持“服务第一、师生为本”的原则，服务岗位教职工要牢固树立服务育人理念，不断强化服务育人意识，自觉地把本职工作与育人工作紧密结合，切实增强服务质效；要充分发挥倾情服务的表率作用、敬业奉献的激励作用、文明服务的感染作用、优美环境的熏陶作用、多元协同的育人作用、规范管理的育人作用。给学生以潜移默化的熏陶，促进学生身心健康和人格养成，营造人人育人、时时育人、处处育人的协同育人合力，达到服务、效益与育人的统一，切实增强育人质效。
重项目载体 促全面协同 完善全方位育人体系
始终牢记为党育人、为国育才初心使命，紧紧围绕立德树人根本任务，以“1586”项目为主要载体，以点及面，促进全面协同，实现思想政治教育与学生管理服务有机融合，在关心人、管理人、服务人中教育人、影响人、引导人。
10次“面对面”交流：通过各级领导与学生面对面、零距离交流，了解学生思想动态、掌握学生实际诉求，为学生答疑解惑，切实解决学生关注的热点难点问题。
50个示范窗口（岗位）：通过选树优秀管理与服务育人示范窗口或示范岗位，不断强化育人意识，提升育人质效，主动接受师生监督，打造部门作风形象的“名片”。
80名先进个人评选表彰：通过突出贡献奖、敬业奉献奖评选，选树和培育开拓创新、敬业爱岗、求真务实、无私奉献的管理与服务工作先进典型，营造浓厚的育人氛围。
600个勤工助学岗位开发：通过积极整合校内资源，设置勤工助学岗位，满足学生个性化需求，提供精准化指导，全面提升学生能力素质、社会责任和感恩奉献精神。
重考核评价 促全方位落实 确保全过程育人实效
将管理与服务育人的具体情况作为单位、干部、职工年度考核重要内容。将管理与服务的育人成效，以及相关的理论研究成果等，纳入学生思想政治教育系列职称评审和管理与服务岗位聘任的条件依据及考察内容。将育人基本要求列入岗位职能职责，充分挖掘、选树和培育先进典型，大力宣传、总结推广和示范引领，使育人工作成为每位教职工的应尽义务和自觉行为。将管理与服务育人质效，作为二级党组织书记党建述职内容，纳入党委巡察范围。并对违反育人基本要求，或被师生反映、投诉有碍于学生成长成才的言行并经查实的，纳入负面清单并在年度考核、评优评奖、晋职晋级等“一票否决”。通过全面考核评价，促进管理与服务育人得到全方位落实，并确保育人实效。
推进和落实三全育人综合改革，是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针的时代使命，是继承和发扬党的思想政治工作优良传统、传承“川农大精神”的必然要求，更是落实立德树人根本任务、强农兴农使命的根本要求。
学校要求广大管理和服务岗位教职员工要坚持育人为本、德育为先，将解决思想问题与解决实际问题深度融合，在管理与服务工作各个环节各个细节充分体现育人元素，切实提高管理与服务岗位教职工育人意识、育人能力、育人质量，努力在关心人、帮助人、服务人中实现对学生的教育引导，增强育人实效，为加快农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家培养德才兼备、全面发展的时代新人。
